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domingo, 16 de septiembre de 2018
lunes, 4 de junio de 2018
Nuestra revista de AULA 2018
Como grandes redactores, intrépidos fotógrafos, sagaces entrevistadores...
hemos conseguido sacar a la luz nuestra
revista anual
¡Buen trabajo equipo!
lunes, 5 de marzo de 2018
ARTE URBANO en el BARRIO DEL OESTE de Salamanca
Esta mañana hemos asistido, en una visita pasada por agua, a una actividad muy interesante.
Hemos aprendido a distinguir entre vandalismo y arte, a reconocer las características de la obra de algunos autores...
Muchas gracias a nuestro guía, Eduardo, que tuvo que improvisar un plan B invitándonos a su
Galería de Arte- ESPACIO NUCA
C/ María Auxiliadora 16 (pasaje)
En la imagen puedes hacer un recorrido virtual por las calles del artístico barrio.
No olvides animar a tu familia a recorrerlo a pie, con tranquilidad, un día soleado, o por lo menos sin la inconveniente lluvia de esta mañana.
¡A disfrutarlo!
¿Podrías encontrar el autor de cada obra?
No todo está en el Barrio del Oeste. El arte está por las calles de las ciudades.
Abre los ojos y contempla...
jueves, 25 de enero de 2018
sábado, 21 de mayo de 2016
Cervantes, ¡va por ti!
Aunque al publicar la revista se producen algunos cambios en el formato y no se ve todo lo bonito que me gustaría, aquí os dejo una muestra-resumen de nuestro trabajo sobre Cervantes en el IV centenario de su desaparición.
domingo, 15 de mayo de 2016
Nuestra revista.- 5º A
A ver qué tal nos ha salido
martes, 12 de abril de 2016
Jornadas Culturales RUFINO BLANCO 2016
IV CENTENARIO DE LA MUERTE DE MIGUEL DE CERVANTES
Programa:
22 de abril.- Día del Libro: Lectura continuada de El Quijote
Actividades por clases.
25 al 28 de abril.- Actividades conmemorativas recogidas en nuestro programa de mano.
Para ir preparando el evento debemos ir ambientándonos.
Participaremos a lo largo de la semana en una
GINCANA CERVANTINA
Para superarla deberemos leer algunos capítulos del más afamado libro del manco de Lepanto.
1.- Cómo se armó caballero don Quijote
2.- el combate con las ovejas
3.- La aventura de los molinos
4.- Los odres de vino
5.- El vuelo de Clavileño
6,- Escrutinio en la biblioteca de don Quijote
Nuestro cometido consiste en someternos a las preguntas de los compañeros de otros cursos y responder con acierto. Si lo conseguimos, nos darán un sello que lo confirme. Una vez conseguidos todos los sellos, habremos completado nuestro pasaporte. Eso demostrará que somos expertos en la ruta cervantina .
Os recuerdo que nosotros, alumnos y alumnas de 5º, nos especializaremos en el capítulo de El Quijote titulado:
EL VUELO DE CLAVILEÑO
Ánimo mis estudiantes. ¡Vamos a superarlo !
VIAJE CON EL AUTOR DEL
INGENIOSO HIDALGO
DON QUIJOTE
En esta webquest
vas a viajar por la época en que vivió Cervantes y a conocer su obra.
Descubrirás algunos secretos de la obra más universal de la literatura española
que él escribió: “El Quijote”. Así mismo conocerás un poco más de sus “Novelas
Ejemplares”, aunque una de ellas, “La Española Inglesa” ya no guarda ningún
secreto para ti.
Te propongo que investigues en la web y elabores el trabajo
que te detallo más adelante.
Se trabajará en
grupos de 5 personas.
Todos buscaréis información sobre la biografía y
época de Miguel de Cervantes y a partir de ella elaboraréis entre todos un
texto final de síntesis. Toda la información está disponible en los enlaces
citados abajo.
ACTIVIDAD 1: SOBRE EL AUTOR Y SU EMBLEMÁTICA
OBRA
Llevad a cabo un
trabajo escrito que contenga las siguientes partes:
A.- Vida de Miguel de Cervantes. Poniendo en común la información
conseguida entre todos, escribid una BREVE biografía sobre Miguel de Cervantes,
que destaque sus aspectos más relevantes y alguna anécdota. Sobre la tumba de Cervantes han corrido,
últimamente, ríos de tinta. ¿Se conoce a ciencia cierta la ubicación de su
tumba? Coméntalo también.
B.- Obra de
Miguel de Cervantes. ¿Qué géneros cultivó? Escribid un título representativo de
cada uno de ellos.
C.- Análisis de
Quijote. Elaborad una ficha técnica sobre la obra: título completo, año de
publicación, género literario al que pertenece y breve resumen argumental.
D.- Completad el
apartado con imágenes que lo ilustren: un retrato de Miguel de Cervantes,
ilustraciones de alguno de los capítulos del Quijote, de sus personajes
principales o de alguna otra obra que te parezca interesante.
ACTIVIDAD 2:
SOBRE LAS NOVELAS EJEMPLARES
Ahora es el momento de rebuscar en el cuaderno lo que
ya hace un tiempo investigamos sobre las novelas ejemplares:
Sus títulos
Un breve argumento de cada una.
La clasificación de las mismas por el género al que
pertenecen
Un informe un poco más extenso, para que puedas
lucirte, de
" La Española Inglesa”
con dibujos de alguno de los momentos que
m ás te han impactado de la obra.
ACTIVIDAD 3: CONCLUSIÓN
Con todo lo que sabes de Cervantes y su obra, haz un breve informe final
que justifique por qué está relacionada la figura de Cervantes con la
celebración del Día del Libro.
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EVALUACIÓN
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martes, 15 de marzo de 2016
Día Mundial del Agua 2016
Talleres en el centro sociocultural de la Plaza Trujillo
Nos hemos anticipado a celebrarlo porque el día 22 estaremos disfrutando de nuestras merecidas vacaciones.
La actividad ha resultado muy interesante. Si te lo perdiste o quieres saber algo más pincha en la imagen y...que lo disfrutes.
lunes, 7 de marzo de 2016
jueves, 4 de febrero de 2016
NAVEGAR POR INTERNET CON SEGURIDAD
9 de febrero
DÍA DE INTERNET SEGURA
DESPUÉS DE VER LOS VIDEOS NOS REUNIREMOS EN GRUPOS Y ELABORAREMOS NUESTRO PROPIO DECÁLOGO SOBRE LAS COSAS QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA UNA NAVEGACIÓN SEGURA
martes, 27 de mayo de 2014
lunes, 31 de marzo de 2014
EL BOSQUE ENCANTADO
APRENDE A CONTROLAR TUS EMOCIONES
¿Qué son las emociones?
Una emoción es un proceso que se activa cuando el organismo detecta algún peligro, amenaza o desequilibrio con el fin de poner en marcha los recursos a su alcance para controlar la situación.
Las emociones o sentimientos son parte de nuestra vida y nos proporcionan la energía para resolver un problema o realizar una actividad nueva. En definitiva, actúan como resortes que nos impulsan a actuar para conseguir nuestros deseos y satisfacer nuestras necesidades.
Algunas de las reacciones fisiológicas y comportamentales que desencadenan las emociones son innatas, mientras que otras pueden adquirirse. Unas se aprenden por experiencia directa, como el miedo o la ira, pero la mayoría de las veces se aprende por observación de las personas de nuestro entorno.
¿Cuáles son las emociones básicas?
Las emociones se clasifican en positivas y negativas en función de su contribución al bienestar o al malestar.
Todas ellas cumplen funciones importantes para la supervivencia.
MIEDO: Lo sentimos ante un peligro (real o imaginario). Permite evitar un peligro y actuar con precaución.
SORPRESA: Sentimos sobresalto o asombro ante un ruido fuerte o ante una situación inesperada. Es un sentimiento que nos ayuda a orientarnos ante una situación nueva.
AVERSIÓN: Sentimos disgusto o asco hacia aquello que tenemos delante. Nos produce rechazo y solemos alejarnos.
IRA: Aparece cuando las cosas no salen como queremos o nos sentimos amenazados por algo o alguien. Resulta de utilidad cuando impulsa a hacer algo para resolver un problema o cambiar una situación difícil.
ALEGRÍA: La sentimos cuando conseguimos algún deseo o vemos cumplida alguna ilusión. Proporciona una agradable sensación de bienestar, de seguridad y energía.
TRISTEZA: Aparece ante la pérdida de algo importante o cuando nos han decepcionado. Nos motiva a pedir ayudar.
¿Cómo podemos aprender a regular nuestras emociones?
Las habilidades básicas para un adecuado control emocional son:
- Percepción, comprensión y análisis de las emociones.
- Dotar de información y estrategias para identificar las emociones y comprendan las relaciones entre las emociones y las situaciones en las que se producen.
- Expresión emocional.
- Aprender habilidades para expresar los sentimientos y las necesidades asociadas a los mismos.
- Regulación emocional.
- Dotar de pautas para aceptar los estados emocionales positivos y negativos y proporcionar técnicas de control emocional para regular las emociones sin exagerarlas o evitarlas.
¿Por qué es necesaria la educación emocional en la familia y en la escuela?
Las experiencias realizadas con programas de educación emocional en el ámbito educativo y familiar han conseguido resultados prometedores en:
- La reducción del consumo de sustancias adictivas, entre ellas tabaco y alcohol.
- El descenso de comportamientos agresivos en clase.
- Un menor porcentaje de conductas autodestructivas y antisociales.
¿Es posible enseñar a los niños a regular sus emociones?
La mayor parte de las conductas se aprenden, sobre todo de los padres, de los profesores y de las personas que rodean al niño. Para conseguir que el niño aprenda a manejar adecuadamente sus emociones es necesario que los padres y profesores cuenten con la suficiente información como para poder regular y controlar sus estados emocionales y facilitar que los niños los aprendan y desarrollen.
¿Cómo se puede desarrollar la educación emocional en los niños?
Algunos aspectos generales que resultan de vital importancia en el aprendizaje emocional son:
- Los niños se irán formando a medida que los adultos les enseñen y practiquen con ellos. Dichas habilidades se pueden aprender aprovechando cada momento cotidiano en el hogar o en el aula.
- Enseñar a controlar las emociones es diferente a reprimirlas. Es importante que el niño aprenda a expresarlas de acuerdo con el momento, la situación y las personas presentes.
- Reforzar la idea de que todas las emociones son necesarias. No existen emociones buenas y malas.
- Transmitir al niño que todos podemos aprender muchas cosas que nos ayuden a guiar y expresar nuestras emociones.
- Aclarar que no podemos evitar las emociones.
- Todos tenemos derecho a todos nuestros sentimientos, incluso los de temor.
¿Qué tipo de actividades pueden desarrollarse para que los niños aprendan a identificar, expresar y regular sus emociones?
Para facilitar la educación emocional hemos desarrollado una guía educativa en la que se proponen numerosas actividades, juegos y pruebas para que los niños adquieran, de forma lúdica, conocimientos básicos sobre las emociones: cuáles son, cómo funcionan y cómo se pueden controlar.
Para que resulte más fácil poner en práctica las pautas que ofrecemos en la guía proponemos utilizar el Cd del “Bosque encantado”. Es un juego para niños con edades comprendidas entre 7 y 9 años. Su finalidad es dotar de las estrategias de control emocional que puedan convertirse en elementos protectores de comportamientos de riesgo (consumo de tabaco y alcohol, comportamientos disruptivos y agresivos) en el futuro.
Accede al juego
viernes, 14 de febrero de 2014
PIRULETAS SOLIDARIAS
Desde el CEIP Rufino Blanco queremos lanzar un mensaje de apoyo a los niñ@s con cáncer:
Porque su vida es una constante lucha, hemos decidido endulzar cada una de las batallas que deben librar con estas piruletas con poderes mágicos.
Porque su vida es una constante lucha, hemos decidido endulzar cada una de las batallas que deben librar con estas piruletas con poderes mágicos.
¡¡Qué creativos!! ......y solidarios.
¡Bravo!
Formamos un equipo estupendo.
Gracias a las familias por su colaboración.
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